“高等数学模块化教学研究及教学实践”​推荐书

紧紧抓住“培养高素质的技术技能型人才”的高职教育目的，以“模块化教学”为突破口，助推高等数学与专业课程在整体性目标、具体课程目标上无缝对接，两方面课程的整体目标实现趋同，具体目标形成合力；助推高等数学教学内容与专业课程内容有机融合，方法上采取高等数学内容与专业课程内容，实行模块化整合，消除课程教学之间的脱节、盲点与重复；助推高等数学内容与专业课程内容的数学符号语言表达标准化、规范化和通用化，高等数学内容模块化整合后形成的两部自编教材《高等数学》（基础版）和《高等数学》（专业版），以及高等数学课堂教学、学生作业、学生答卷、数学建模、学生社会实践报告等，严格执行数学符号语言国家标准（GB789-65（实行草案））；助推高等数学与专业课程培养学生能力实现有机融合，培养解决问题的能力，高等数学与专业课程的任务一致，责任共担，学数学用数学的教学实践，在培养学生能力方面与专业课程实现有机对接，深度融合。十年的真抓实干，高等数学教育教学实现了5个转变，从“埋怨学生数学基础差，授课时间少”，向“注重数学知识衔接，化解教学难点，挖潜力增效率”转变；从只注重“数学知识点”传授，向“数学知识+数学思维+应用能力”并重的“以学为中心”转变；从“填鸭式，注重数学专业整体性系统性”教学，向“学生的专业课程对接与融合”转变；教师从“数学知识传播者”，向激发学生“学数学，用数学，建模型，解决问题”热情的“引导者”转变；学生从“应付数学老师，只求考试及格”的学习态度，向“主动学习数学，认真学习数学”的行为转变。形成了数学教师与专业教师主动交流，经常交流，数学课程与专业课程携手合作，齐心协力培养人才的和谐局面；形成了数学教师“爱教、善教、乐教”，学生“勤学、会学、悦学”的氛围，形成了内江职业技术学院课程教学的一大特色，在省内职业院校引起广泛关注和产生引领作用。