跨学院跨专业教学组织创新不仅是职业院校深化资源整合、促进资源共享、创新教学管理的实践载体，而且是实现跨学科专业发展、增强专业社会适应性的本质体现，还是“双高计划”高水平专业群建设的重要内容。重庆工商职业学院以实施“双高计划”建设任务为契机，大力推动跨学院跨专业的教学组织建设，大力促进产教融合校企合作，在“跨融结合”中持续推进教学组织形态变革和办学资源共享，深化了与类型教育相适配的学校内部治理改革，提升了治理体系和治理能力现代化水平。
跨学院跨专业组建高水平专业群，创新多元集群发展逻辑。物联网应用技术专业群是学校获批建设的“双高计划”高水平专业群，以智能网联为逻辑，横跨了电子信息工程学院、智能制造与汽车学院。为了深入推进“双高计划”建设，学校遵循“资源共享、相互支撑、优势突出”的思路，以物联网应用技术专业群为牵引，全面优化专业组群逻辑，将具有内在关联的专业有机结合，打破原有专业所在二级学院的界限，同步启动了6个校级高水平专业群建设，其中2个成功获批重庆市级高水平专业群，形成了“1+2+4”高水平专业群跨学院专业建设新模式，推动企业深度参与专业建设，建立专业集群内部优质课程资源共享机制，实现要素全方位融合多方协同，积极探索具有社会适应性的专业集群建设新路径。
跨行业跨组织拓展校企协同育人，创新融合育人实践载体。以立项实施重庆市教育综合改革试点项目《“双高计划”高水平专业群的产教融合机制创新与实践》为引导，整合高水平专业群建设学院的力量，深入探索高水平专业群产教融合育人的新机制与新途径。学校与大连东软集团共建智能网联产业学院，探索产业学院双元创新运营机制，共建产教融合特色高水平专业群，共建共享智能网联一体化教学资源，协同创新教学管理模式，合作开展智能网联专业人才培养。牵头成立“重庆市智能网联职业教育集团”，强化校校、校企合作，促进优质资源的集成和共享，深入推进区域职业教育资源优化配置。以获批立项教育强国推进工程项目“物联网应用技术产教融合公共实训基地”为依托，通过学校、地方政府、行业企业、社会组织等共同参与的方式，探索集“企业办班、教学工厂、生产实训一体化车间、产业学院”等功能为一体的校企融合育人新载体。
跨类型跨层次开展教学改革实践，创新人才培养工作机制。充分发挥与重庆开放大学“两校一体”的优势，深入推进职业教育与远程教育融合发展、信息技术与教育教学耦合创新。整合电子商务、市场营销、工商企业管理、商务英语等专业，组建“新零售专业”及人才孵化基地，聚合师资队伍、教学资源、实训条件等优势，创新跨类型跨学院跨专业跨班级的专业选修课教学与管理机制，探索更加个性化的人才培养方案和教学支持服务实现路径。联合多个二级学院和部门的力量，获批立项“跨专业超融合数字孪生型”全国职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设，由跨学院的10个子项目构成多元化虚拟仿真实训中心体系，既有效解决实训教学过程高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点，又切实推动线上线下相结合、教学实训相融合的教育教学活动，改革传统教学育人模式创新。
跨业务跨部门推进治理能力建设，创新协同一体治理模式。全面贯彻落实党委领导下的校长负责制，不断优化党委领导、集体决策、分工负责、民主管理的工作机制和运行模式，形成目标明确、活力充沛的组织架构和治理职能。以赋能“双高计划”建设和高质量发展为目标，以顶层战略部署为依循，以章程为核心，建立健全制度体系，加强组织体系、保障体系建设，推动业务协同、部门协同，破除管理壁垒，着力构建层次清晰、相互协调的治理体系，优化内部治理机制，提升内部治理效能。按照“两校一体”协同发展的思路，制定“1个总体规划+14个专项规划+9个行动计划”构成的“十四五”事业发展规划体系，为一体化推进跨业务跨部门组织职能及治理体系与治理能力建设提供规范依据。按照“学院吹哨、部门报到”的逻辑，建立二级学院改革发展专项会议制度，强化各部门间的协调配合，推动跨学院跨部门重点工作落实落细落到位。
随着技术更迭的加速、产业结构的升级、工作世界的演化以及岗位边界的模糊，高职院校要使学生拥有更强的社会适应力和职业发展力，就应跨学院跨专业、跨行业跨组织创新培养模式和优化育人环境，通过多主体、多层面、多层次协作，共同打造多元融合、多维互动的教学组织，构建功能完善的一体化协同运行机制，支撑跨学院跨专业的专业群建设及特色化发展载体建设，全面适应地方特色优势产业集群对人才能力的培养需求，为实现“双高计划”高水平专业群建设目标和深化学校内部治理提供更加有力的保障。
（作者单位系重庆工商职业学院。郑绍红，博士，党政办公室副研究员；南旭光，博士，教授，党政办公室主任；汪洋，讲师，党政办公室副主任。本文系重庆市教育综合改革试点项目“‘双高计划’高水平专业群的产教融合机制创新与实践”阶段性成果。）
