“高等数学模块化教学研究及教学实践”成果总结

本成果紧紧抓住“培养高素质的技能型人才”高职教育目的，以“模块化教育教学”为突破口，依托“高等数学的应用性研究（课题编号 2011- 10）”课题研究、“度职业院校教育类教指委公共基础课程与专业课程融通研究课题（课题编号 2018GGJCKT202）”题横向研究、“高等数学课程思政的研究（详见内职院〔2019〕95 号文件）”的专项课题研究，实现高等数学与专业课程跨界融合，呈现出多方面的成效。公开发表本成果相关的学术论文共12篇，其中全国中文核心期刊3篇、公开期刊9篇；自编教材3本，承担院级科研项目共3项，省厅（市级）科研课题2项，全部按时结题；获得市级教学成果奖一等奖1项，获得省厅和市级科研奖励“二等奖”1项、“三等奖”3项、“优秀奖”1项；指导学生参加全国大学生数学建模大赛获得“国家一等奖”1项、“省二等奖”1项、“省三等奖”5项。

 成果推动了高等数学教育教学与专业课程教学的5个转变，从“埋怨学生数学基础差，授课时间少”，向“注重数学知识衔接，化解教学难点，挖潜力增效率”转变；从只注重“知识点”传授，向“知识+科学思维+应用能力”并重的“以学为中心”转变；从“填鸭式，注重课程内专业整体性系统性”教学，向“学生的课程对接与融合”转变；教师从“知识传播者”，向激发学生“学科学知识，用科学知识，建模型，解决问题”热情的“引导者”转变；学生从“应付老师，只求考试及格”的学习态度，向“主动学习，认真学习”的行为转变。形成了数学教师与专业教师主动交流，经常交流，数学课程与专业课程携手合作，齐心协力培养人才的和谐局面；形成了教师“爱教、善教、乐教”，学生“勤学、会学、悦学”的氛围，形成了内江职业技术学院课程教学的一大特色，在省内职业院校引起广泛关注和产生引领作用。

  一、紧紧围绕“培养高素质技能型人才”的高职教育目的，以“模块化教育教学整合教学资源”为突破口，大胆改革与实践；

    二、课题研究与探索，推动高等数学教学与专业课程多方面无缝对接，跨界深度融合；

    三、高等数学课程融入思想政治教育，教书育人并举；

    四、教数学，用数学，教学成果团队成员数学应用的科研成果丰硕；

    五、教数学勤实践，用数学建模型，教学成果团队成员指导学生参赛获奖多多。